Заклад освіти забезпечує здобувача освіти з особливими освітніми потребами інклюзивним освітнім середовищем.

          Право на доступну освіту зазначеної категорії дітей реалізується за бажанням батьків шляхом організації індивідуальної форми навчання.

     Заклад освіти за потреби утворює інклюзивні класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей (стаття 20 Закону України «Про освіту»).

     Практичне впровадження інклюзивного середовища базується на принципах розумного пристосування. Зокрема, шкільний освітній процес відповідає індивідуальним можливостям здобувачів освіти; забезпечує гнучку методику навчання, викладання та подання матеріалу; доступні та гнучкі навчальні плани й програми.

     Забезпечується урахування різного впливу шкільного середовища на «сенсорний досвід» дитини; використання кольору, світла, звуків, текстури; легкий доступ до інформаційно-комунікативних технологій.

     Наявність необхідного розміру і простору:

     – доступні навчальні місця для здобувачів освіти, у тому числі з прилеглим простором для асистентів вчителів;

     – меблі, фурнітура та обладнання, що підтримують широкий спектр навчання та навчальних методик;

     – можливість регулювання середовища для різноманітних потреб здобувачів освіти у навчанні та інше.

     У закладі освіти працює над створенням умов для навчання осіб з особливими освітніми потребами:

1. Сучасна ресурсна кімната з відповідним інвентарем та обладнанням.
2. Затишні, ошатні класні кімнати.
3. Внутрішні туалети.
4. Роздягальні в класних кімнатах.
5. Шкільна їдальня в прибудованому приміщенні.
6. Для якісного соціально-психологічного та психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами, батьків та педагогів у штаті є посади практичного психолога, соціального педагога, медичної сестри, асистентів вчителя. Працює логопед.
7. Учням надаються психолого–педагогічні та корекційно–розвиткові  послуги.

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч.

При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги:

• стіни світлих тонів;
• меблі, парти – кольору натурального дерева;
• стелі, віконні рами – білі.

Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення.

У закладі дотримується повітряно–тепловий режим. Приміщення  обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка освітнього процесу.

Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.

Територія, будівлі, приміщення належно художньо-естетично оформлені.